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校长需要具备“双核能力”

作者:罗 滨    来源:中国教育新闻网-中国教师报  发布时间:2019-10-24 16:10:45

发布时间:2019-10-23      如今,学校和教师面临着一系列挑战,其中一个重要挑战就是课程供给的转型升级,我们只有提供更有营养并且符合人才发展需要的课程,才能真正实现育人目标。   我们常说,学校工作中有“四个坚持”,育人导向是排在第一位的,除此之外有课标导向、问题导向、实践导向。

教师是教育发展的第一资源,高中育人方式改革目标是为了提升质量。对于提升质量,我们有一句关键的话——要用教师队伍的高素质带动教育质量“高原”和“高峰”,让所有学生都能得到长足发展,这是我们的目标。在这样的背景下,校长就更需要理解改革、理解教师、理解学生。

我们关注教师,首先要关注大量青年教师的需求,尤其是随着他们需求层级的不断升级,我们不能简单地满足他们在生理、安全方面的需求,而应更多地助力他们自我价值的实现。

那么,校长应该怎么办呢?即要在关键能力上发力。我认为校长的关键能力是双核能力,即校长的课程领导力和学术影响力。课程领导力本质是成就教师的能力,是在课程育人层面成就教师,我们有多大本事能够成就教师,就有多少教师愿意跟我们一起同行。另一个关键能力是学术影响力,即校长要扩大影响,尤其要成为教师发展的重要资源,当教师有困难的时候能够给予支持和指导,可以关联外部资源等,帮助教师成长,在成就教师的过程中也成就了自己。不过归结起来,其核心还是人。

校长的课程领导力和学术影响力这两个能力之间有这样的关系:学术影响力是课程领导力的关键基础,而课程领导力是学术影响力发挥作用的关键保障。

校长争取资源、赢得尊重、引领教师发展其实非常重要。教师成长的一个显著场所、一个标志性场所就是课堂,教师的教学是不是与当前实际相吻合,是否以项目为载体解决问题从而帮助自身成长,这是非常重要的。校长能否带领副校长和教师在教研时,做一些与课堂相关的深度研究,帮助教师成长,至关重要。

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