当前位置:首页 >> 新闻中心 > 万博电竞网

厦门多措并举培养名校长、激励教育家办学—— 校长职级制铺路 名校长工作室引路

作者:熊杰    来源:《中国教育报》  发布时间:2019-12-20 13:27:43

 

厦门多措并举培养名校长、激励教育家办学——

校长职级制铺路 名校长工作室引路

发布时间:2019-12-18

“我准备参加校长职级评选,我还参加了钟明福名校长工作室的一些活动。”最近,福建省厦门市同安区滨城小学校长林加进正忙于一些个人职业发展的工作整理和规划。他感叹,得益于厦门实施的校长职级制改革和厦门名校长培养工程,自己才能有这些学习和成长机会。

今年以来,厦门正式启动校长职级制改革,还着手实施厦门“名校长培养工程”,通过多种举措,来培养一批区域内“土生土长”的名校长。

职级制改革:激励教育家办学

日前,厦门市中小学校长职级制改革动员培训部署会召开,这标志着厦门正式启动中小学校长职级制改革。此次改革,校长职级被分为特级校长、一级校长等四个级别,并要求根据申报学校的类别、规模以及校长专业水平和工作业绩等实际,设定一定比例。

林加进先后在同安区的多所小学任教,2016年走上校长工作岗位,他也是同安区的区级名师,还设立了“林加进名师工作室”。他说,作为教师,自己非常注重对年轻教师在教学业务上的“传帮带”,而作为校长,自己还需要在专业上有更多的学习和发展机会。因此,他选择参与厦门的名师培养工程,也参加了厦门的校长职级评选。在他看来,校长职级制改革已经成为带动厦门校长职业发展一个重要引擎。

中共厦门市委教育工委书记、教育局局长郭献文介绍,推行校长职级制改革是落实中共中央、国务院要求和市委、市政府决策的需要,从2018年开始,这项工作被列为厦门市委综合改革项目,2019年被市政府列入政府教育改革重点任务。

“好的机制能激励人,能让愿意干事创业的人找到发展途径,也能调动更多人的积极性,从而在整个群体中营造出蓬勃向上的氛围。”郭献文说,试行校长职级制改革,有利于真正实现校长从职务到职业的转变,为实现教育家办学奠定基础。

此外,校长职级制并非终身制,而是遵循能上能下原则。厦门配套校长职级聘任制,同时建立起校长职级考核评定机制。校长职级制聘期为三年,职级考核评定设定为每三年一次,聘期满后重新进行校长职级评定。也就是说,校长并不是评上职级就可以一劳永逸,而是需要不断在工作上有新的作为。

名校长工程:选人与培养并举

一名普通校长如何才能成长为教育家型校长?考虑到这一问题,厦门在实施校长职级制的同时,也为校长专业发展铺设了道路。今年6月,厦门出台了“名校长培养工程实施方案”,既规定了名校长的选拔办法,也规定了名校长培训与培养办法。培养方案首先明确了名校长培养人选条件,必须具备丰富的学校管理工作经验,且获得校长任职资格培训证书,同时,要求具备本科及以上学历和高级职称,并在办学治校能力等方面对校长提出了具体考核办法。

8月,首批30位名校长培养人选名单出炉,其中既有正职校长,也有副职校长,培养期限为两年。除安排了理论研修、导师指导、课题研究、考察实践、示范提升等学习任务外,教育局还制定了个性化、针对性的培养方案,并为每位校长配备了导师。

到期后,厦门市委教育工委将组织专家对受培校长的品德、理论素养、办学业绩、示范辐射作用等方面进行综合考评。经过考评合格的,由市委教育工委认定为“厦门市名校长”,并颁发证书。

厦门五缘第二实验小学的李志东是其中一员,他现在还是一名副校长,也是一名80后,他的导师是厦门市实验中学校长肖学平。为让李志东尽快取得进步,肖学平布置了不少任务,其中包括参与九年一贯制学校“五四”分段的中小衔接教学实践以及课题研究,甚至还列出了必读书目。“虽然任务有点多,但自己在管理上资历尚浅,正需要在课题研究和课程管理方面得到专家指导。”李志东说。

建立共同体:名校长“带徒弟”

为让校长成长,厦门采取的另一举措是成立名校长工作室。工作室由区域名校长领衔,建立学习共同体,以师傅带徒弟的形式,培养中小学校长、幼儿园园长。

“厦门市中小学名校(园)长工作室建设与管理办法”提出:厦门名校长工作室是由名校(园)长领衔、优秀年轻校(园)长组成,集理论研究、实践探索、培养培训和成果推广于一体的校长发展共同体,旨在促进一批优秀年轻校长在专业能力等方面不断成长。

名校长工作室不是一个松散的组织,而是要接受教育局的考核与评估。厦门市教育局要求,每个工作室的建设期为三年,每个工作室都要制定三年规划,提出工作目标和预期成果。

厦门第一中学校长周君力领衔的校长工作室,负责指导厦门市金鸡亭中学副校长傅勇(现已为厦门市金鸡亭中学校长)以及厦门一中集美分校副校长郑初汀。为真正体现手把手教的特点,周君力提出了“跟岗研修”计划,工作室两名校长要到厦门一中跟岗实习,在规定时间内全程参与学校管理活动,同时还要安排一中的中层干部、教师就学校的具体管理方式与学员交流。

目前,厦门共设有13个名校长工作室,47名校长或副校长接受着类似的“师傅带徒弟”式培训。

此外,一些名校(园)长除手把手教徒弟外,还利用自身资源,为学员学校管理给予帮助。“葛晓英老师是资深园长,她除了自己为我们幼儿园文化建设把脉外,还请来专家为幼儿园作指导。”五缘第二实验幼儿园新任园长陈冉冉正缺管理经验,她认为,导师葛晓英对她的帮助可谓是雪中送炭。

 

总访问量:

关于我们| 联系我们| 版权声明| 网站管理

福建教育学院培训中心主办闽ICP备19016097号

邮箱:fjjcjy@163.com 地址:福州市鼓楼区梦山路73号邮编:350001

(建议用IE6以上版本1024*768分辨率浏览本站)